Driver Youth Trust发布的一份报告显示，政府一系列与特殊需求和残疾儿童有关的政策导致这些学生处在“无条理的”系统中。
政府一系列与特殊需求和残疾儿童有关的政策导致这些学生处在“无条理的”系统中
这些政策包括2010年的学院法案（Academies Act）和旨在结束学校资助力度不一致的改革政策。2014年9月，一套新的特殊教育需求（special educational needs，SEN）实施规程在英格兰正式实施，旨在让学生成为教育计划的核心。
推出这套新规程，是希望带来为特殊教育带来变化，包括年龄范围扩大到0-25岁、父母和孩子能获得更大的话语权、帮助支持系统分级化等等。
然而，Driver Youth Trust表示这一系列变化反而引起了学生、家长、老师和教育组织的困惑，很难在这个“碎片化”的系统中找到方向。
该慈善组织呼吁政府重新审查对特殊需球和残疾儿童的支持工作。
在报告中，Driver Youth Trust认为改革带给学校自主权的同时也存在着危机。有些学校难以向特殊学生提供高质量的教育和额外的帮助。特殊学生的表现越来越依赖于学校的领导能力。
该组织呼吁学校领导将特殊学生的学习成果作为整个学校的重点，而不只是相关专业教师的工作重点。
此外，Driver Youth Trust还希望政府统一学校入学流程，家长如有不满意，就可以对学校提起上诉。地区政府也应让家长和学生参与到地区支持服务开发的过程中来。
教育部的一位发言人表示，政府出台针对特殊学生最大规模的改革措施是为了确保所有的帮助支持工作都以孩子的需求和愿望为中心。对此，有不少家长给出了积极的反馈，认为流程变得更加简单明了。
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